СПЭ способности потерпевшего правильно воспринимать существенные для дела обстоятельства и давать о них правдивые показания.

Оценка субъективной стороны восприятия включает изучение таких факторов, как:

1) Уровень развития и особенности органов чувств (анализаторов) у обследуемого лица. Перед экспертом должны быть поставлены вопросы, связанные с выявлением у подэкспертного конкретных психических аномалий, например, установление особенностей цветоощущений, восприятия времени, движения и пространственных качеств предметов и явлений (пропорции частей предметов, их пространственная ориентация, размеры, форма, удаленность и т.п.).

Учитывая конкретные условия восприятия, необходимо определить, достаточно ли абсолютная чувствительность зрительного, слухового анализаторов для возможности правильно воспринимать интересующие суд и следствие обстоятельства.

2) Уровень психического развития подэкспертного: сформированность и особенности познавательных процессов.

3) Психическое состояние подэкспертного. В ряде случаев в результате психотравмирующего воздействия у потерпевших возникают кратковременные аффективные состояния (страх, растерянность), основными признаками которых, наряду с доминированием эмоциональных переживаний, являются частичное сужение сознания и нарушения произвольной регуляции поведения.

Как правило, в качестве основной ситуативной переменной, которая при взаимодействии с личностными особенностями может оказать негативное влияние на способность давать правильные показания, выделяют внешнее давление значимых окружающих, заинтересованных в определенном исходе уголовного дела. 

4) Индивидуально-психологические особенности подэкспертного (повышенная внушаемость, подчиняемость, зависимость от мнения и оценок субъективно значимых, авторитетных для них людей, а также повышенная склонность к фантазированию, импульсивность, ригидность), способных существенно влиять на поведение субъекта;

Примерные вопросы эксперту-психологу:

1. Способен ли подэкспертный с учетом его психического состояния, индивидуально-психологических особенностей и уровня психического развития правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела,  и давать о них правильные показания?

2. Каковы индивидуально-психологические особенности познавательной деятельности (восприятие, память, мышление, воображение, внимание) потерпевшего?

3. Учитывая уровень интеллектуального развития, особенности мышления потерпевшего, его психическое состояние в момент восприятия события, мог ли он правильно понимать его содержание и характер?

4. Мог ли субъект с учетом индивидуальных особенностей ( в том числе и зрения ) и в конкретных условиях правильно воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства ( указать какие )? 

5. Мог ли субъект при наличии установленных у него личностных особенностей, психических состояний, процессов восприятия и т.п. правильно воспроизводить такие-то обстоятельства (указать какие) и давать о них правильные показания? 

6. Имеет ли подэкспертный индивидуально-психологические особенности в виде...( указать какие именно особенности интересуют)?. 

7. Могли ли они оказать существенное влияние на поведение ( указать какое именно) в такой-то ситуации ( указать конкретно аспект ситуации)?